目录
教学研究
基于UbD理论的大单元教学设计——以“植物生命活动的调节”为例
付鑫;3-6
基于系统论的初中生物学概念深度构建教学设计研究——以北师大版“植物的生殖方式”为例王愉鑫;7-9
基于情境问题解决的核心素养培育路径课例探索——以“植株的生长”为例魏正惠;10-12
基于PBL理念的单元整体设计实践和思考——以人教版“免疫调节”为例姚燕;12-15
科学思维视阈下的高中生物建模教学实践研究徐建忠;周丽婷;16-18
关于生物中考专题复习的思考——基于“人体流感的预防”专题复习的教学反思智冠华;19-21
浅议模型建构在高中生物教学中的教学价值及策略优化丁志锋;22-24
“植物的开花和结果（第1课时）”教学设计李芳;24-25
基于项目式学习的“隔离在物种形成中的作用”教学设计黄秀芝;26-28
基于学科核心素养的混合式教学模式探讨——以“细胞增殖”智慧课堂教学为例叶智锋;28-30
其他_封面照片说明
嘉兰Gloriosa superba L.朱志宏;9
科学探究与实验教学
搭建初中生物学实验教学的智慧“云”课堂——“探究酒精对水蚤心率的影响”实验的创新实践研究潘黎黎;31-32
基于深度学习理论的“二氧化碳对光合作用的影响”实验拓展邵绍元;33-35
基于课程标准的高中生物学实验教学改进——以“检测生物组织中的蛋白质”为例林建春;35-37
“酵母菌种群大小动态变化实验”的教学设计周金露;38-39
教学评价
例谈高中生物信息题中的信息转换韩明贺;李巧灵;40-43
指向高阶思维的高考试题分析与教学建议——以2020年高考全国Ⅰ卷生物第31题为例陈蕾;曹承和;43-45
基于布鲁姆教育目标分类学的高考生物学实验试题分析曾凡伟;罗颖强;46-47+51
证据中心理论在科学探究素养测量中的实践与探索李玉刚;闫白洋;48-51
高三生物二轮复习重难点突破策略探讨——以“光合作用与细胞呼吸”专题复习为例梁晓敏;52-54
高考评价体系视角下试题考查载体设计探析——以初中生物学综合题为例吴向阳;俞如旺;54-56
2021年河北省普通高中学业水平选择性考试模拟演练——生物57-62
课程与教材研究
2020年修订版高中生物学课程标准的变化探析刘杨;任媛媛;李高峰;63-64
生物学学科核心素养下临海地区校本课程的开发——以“身边的海产品”课程为例杨晓霜;白云;64-66
基于项目化学习的劳动教育研究初探——以“发酵工程师的私人食谱”项目为例阮秋玲;李秋石;67-69
例谈初中生物学教材中科学史的教育价值朱桂贞;69-71
基于物质与能量观的内容锚定与教学策略黄伟文;72-73+76
高中生物学课程与生涯教育相结合的实例研究江云;74-76
教学反思
例谈基于深度学习的高阶思维培育路径刘婷;77-79
“水进出细胞的原理”教学中的科学思维培养倪晓华;79-80
从理论到实践，一本值得收藏的好书！2
图片欣赏朱志宏;81